Las tecnologías de la
Informática y Comunicación (TIC) se han convertido en los últimos años en uno
de los objetivos principales de la política pública y el país reconoce en ella
la oportunidad de transformar la educación. Se han enfocado esfuerzos en ir a
la vanguardia de la tecnología, llevando conectividad y otros dispositivos que
permitan a las personas el acceso al mundo digital. Tanto así que uno de los
desafíos en cuanto a la infraestructura, es la inversión, el cual debe ser muy
grande para poder llegar a la comunidad y especialmente a todas las escuelas y
colegios del territorio nacional; y así avanzar en una ruta que disminuya la
grieta o brecha entre el acceso a la información por medio de la educación.
Lo anteriormente
señalado es una realidad, pero es factible empezar a diagnosticar para
potenciar las fortalezas y minimizar las debilidades que tenga la Institución
Educativa, para planear y poner mayor atención a las características de la
infraestructura tecnológica que ella demanda; y responder preguntas que se
hacen los directivos y docentes, como: ¿Se cuenta con la infraestructura
tecnológica, que puede proporcionar un ambiente de aprendizaje pertinente para
que se lleven a cabo los procesos de enseñanza – aprendizaje adecuados que
respondan a los nuevos modelos educativos?.
El uso de medios de
comunicación e información en las prácticas pedagógicas es un recurso
indispensable para acercar el desarrollo de las competencias de los estudiantes
a las dinámicas del mundo contemporáneo. La Revolución Educativa propone
mejorar los aprendizajes fomentando el uso de los medios electrónicos, la
televisión, la radio, el cine, el video y todo lo relacionado con las TIC en el
aula de clase. Maestros y maestras son los ejes de este proceso para el
tránsito de la enseñanza al aprendizaje. (http://www.mineducacion.gov.co)
Desde el rol educativo
se busca que los estudiantes vean en las TIC y en los diferentes aplicativos de
uso libre, una oportunidad de conocimiento, se les imparte e inculca en la
búsqueda y selección de buenos contenidos o una información procedente de una
fuente fidedigna y del respeto a los derechos de autor.
La Institución Educativa, no ha sido ajena al
proceso de globalización de las nuevas tecnologías, por el contrario, se ha
ceñido a los diferentes proyectos del MEN, para dar cumplimiento con lo
exigido, desde el Gobierno Nacional. En el cuadro que a continuación
visualizará, se encuentra de forma detallada Tecnología con la que cuenta en
inventario el colegio, se describe el estado actual de los mismos, el uso o
aprovechamiento que generan, las falencias y las posibles mejoras, sus
diferentes características, el rendimiento que proporcionan y los
requerimientos tecnológicos que necesitan para su eficaz funcionamiento, tanto
en el área académica como en laboratorios.
INVENTARIO
ÁREA ACADÉMICA
AREA
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HARDWARE
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DETALLE
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ESTADO
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USO
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Falencias
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Mejoras
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ACADÉMICA
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35 mini computadores portátiles
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BUENO
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Son usados para la orientación
diaria de clases de tecnología e informática, y algunas asignaturas
donde el docente hace la reserva pertinente para el desarrollo del tema,
también para trabajos académicos de docentes, capacitaciones y proyectos pedagógicos.
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Anteriormente se presentaban
dificultades en el acceso a las salas por los horarios, y no todos podían
hacer uso de ellas.
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Actualmente la reserva se hace a
través de formatos publicados haciendo uso de la herramienta calendario de
google, allí los docentes revisan la disponibilidad de las salas y realizan
la reserva.
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45 Computadores portátiles Compumax
(Computadores para educar)
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BUENO
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37 Computadores portátiles Lenovo
Y 10 Hewlett Packard
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EXCELENTE
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108 Tablet Coin computers
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EXCELENTE
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4 VIDEO BEAM
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BUENO
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2 Tableros inteligentes
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BUENO
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REDES WIFI
(3 Router, 2 RACK, 3 Switch)
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REGULAR
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Las redes funcionan en dos salas de sistemas de la sede principal
y es para uso académico en todas las
áreas, según la disponibilidad del horario de reserva. El operador en ésta
sede es privado CADCOM para una de las redes y la otra es el operador que
contrata el estado MEDIACOMMERCE
En la sede primaria funciona para el Punto Vive Digital el operador
que está entrado es CLARO
3 Redes inalámbricas
Las redes son de uso de la
comunidad educativa.
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Las redes no dan soporte a la demanda
que exige, ya que el ancho de banda no es amplio y no hay cobertura en toda
la edificación.
Se cuenta con dos redes una con un
ancho de Banda de 50MB y otra de 10
MB, una es para los estudiantes y otra para los docentes, pero las
contraseñas se filtran y esto ocasiona que el acceso a ellas no sea el más
óptimo
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Actualmente permite al cobertura del 80% de la infraestructura.
Con la red de 50MB es de fibra óptica y ha mejorado el acceso
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REDES LAN
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BUENO
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Es una red, funciona en la sede
de básica primaria para el acceso remoto a los equipos del Punto Vive Digital
(PVD)
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Hay otras salas que pudieran tener un control con esta red y no la
tienen.
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Es una alternativa muy buena porque se puede llevar el control del
acceso a los equipos, y los aplicativos Actualmente el control que se ejerce
mediante la red LAN, es que se restringe el uso de ciertos aplicativos de
entretenimiento que no son pertinentes en el uso académico
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1 Computador de escritorio HP
1 Consola de grabación
1 Cámara de Grabación
2 Grabadoras de voz portátiles
2 Micrófonos de grabación
2 Teclados
1 Tree caster
2 Mouse
1 Televisor LED LG
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BUENO
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Son equipos usados para la modalidad técnica de Diseño e Integración
de Multimedia.
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Es poco el soporte y las capacitaciones para que en general la
comunidad educativa (Docentes y Estudiantes) pueda usarlo.
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Es algo novedoso ya que en el municipio es la única institución que
cuenta con estos equipos tecnológicos para procesos educativos.
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ÁREA DE LABORATORIOS
ÁREA
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HARDWARE
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DETALLE
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ESTADO
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USO
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Falencias
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Mejoras
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LABORATORIOS
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Electrónica: 10 computadores portátiles
Hewlett Packard
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BUENO
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Se emplean principalmente para la formación del Técnico en
Electrónica, pero de acuerdo a los horarios pueden ser utilizados por todos
los docentes
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Son muy pocos equipos para la demanda que existe y pueden estar
quedando obsoletos según el ritmo al que avanza la tecnología, además la
falta de mantenimiento repercute en la falla y el buen servicio de estos
recursos
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Gestión por parte de las directivas para la actualización de equipos
de cómputo y aumentar la cantidad
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Sistemas: 28
Computadores portátiles Hewlett Packard, 16 computadores de mesa DELL
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BUENO
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Se emplean principalmente para la formación del Técnico en Sistemas
pero de acuerdo a los horarios pueden ser utilizados por todos los docentes
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Algunos de los equipos presentan deterioro por el uso y están quedando
obsoletos.
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Los equipos obsoletos quedan al servicio del laboratorio para
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Diseño Gráfico: 16
computadores de mesa Hewlett Packard, 16 tabletas Graficadoras
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BUENO
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Se emplean principalmente para la formación del Técnico en Diseño
Gráfico pero de acuerdo a los horarios pueden ser utilizados por todos los
docentes
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No aplica
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Programar mantenimiento en los equipo con frecuencia, a lo menos cada
6 meses.
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RECURSOS TECNOLOGICOS DE LA
COMUNICACIÓN
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DETALLE
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ESTADO
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USO
|
Falencias
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Mejoras
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1 Smart Tv y Teatro en casa
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EXCELENTE
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Se emplean principalmente para la formación del Técnico en
Electrónica, pero de acuerdo a los horarios pueden ser utilizados por todos
los docentes
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En las aulas de clase solo se tiene acceso a tablero de acrílico, cada
salón como mínimo debiera tener un video Beam o uno Smart TV
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Actualmente los tres
laboratorios tienen acceso a este recurso que tiene muchas ventajas, porque
anteriormente solo se contaba con tablero de acrílico.
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1 Smart Tv y Teatro en casa y un Video Beam
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EXCELENTE
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Se emplean principalmente para la formación del Técnico en
Electrónica, pero de acuerdo a los horarios pueden ser utilizados por todos
los docentes
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1 Smart Tv
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EXCELENTE
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Se emplean principalmente para la formación del Técnico en
Electrónica, pero de acuerdo a los horarios pueden ser utilizados por todos
los docentes
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PLANEADOR DE CLASE
CON APOYO DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
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INFORMACIÓN
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ÁREA: MATEMÁTICA ASIGNATURA: TRIGONOMETRIA GRADO: DÉCIMO DOCENTE: YAMILET LIBREROS
RIOS
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PERIODO
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SEGUNDO
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SEMANA 1
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OBJETIVOS CURRICULARES:
Reconocer,
estimar y medir ángulos.
Conocer los
tipos de ángulos y las unidades en que estos se miden.
Operar en el
sistema sexagesimal.
Aplicar los
conocimientos geométricos en el día a día.
Conocer la
presencia de elementos geométricos en el mundo que nos rodea.
Valorar la
historia de la geometría.
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TEMA NUEVO:
RAZONES TRIGONOMETRICAS
CONCEPTO
Medida de Ángulos
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FACTOR o EJE:
Pensamiento Espacial
Pensamiento Métrico
Pensamiento Variacional
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ESTÁNDAR:
Encuentro la
diferencia entre los números racionales y los irracionales al representarlos
en forma decimal.
Encuentro
estrategias que me permiten hacer mediciones muy exactas.
Uso argumentos
geométricos en la solución de problemas matemáticos y de otras ciencias.
Reconozco y
describo curvas y lugares geométricos.
Utilizo
procesos de aproximación sucesiva y rangos de variación para llegar al
concepto de límites en situaciones de medición.
DBA (Derechos Básicos de Aprendizaje):
Explora y
describe las propiedades de los lugares geométricos y de sus transformaciones
a partir de diferentes representaciones.
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COMPETENCIAS
DEL ÁREA:
Conoce el concepto de ángulo.
Conoce los distintos tipos de
ángulos, realiza estimaciones y mediciones de los mismos.
Resuelve problemas relacionados
con los ángulos.
Trabaja en grupo y toma las
decisiones de forma colaborativa ante problemas dados.
LOGROS:
Diferencia ángulos de acuerdo con
su amplitud.
Relaciona y aplica el concepto de
ángulo a situaciones reales.
INDICADORES
DE LOGRO:
Mide ángulos en el sistema
sexagesimal, en el sistema cíclico y establece equivalencias entre los dos
sistemas de medición de ángulos.
Calcula la longitud de arco,
velocidad angular y velocidad lineal.
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ACTIVIDADES
FUNDAMENTALES: ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS A DESARROLLAR
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Recursos
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Duración
del desarrollo del tema en horas
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Problematización
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Acceso y organización de la información (Planificación)
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Procesamiento de la información
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Aplicación
o ejercitamiento
(Actividades)
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Criterios de Evaluación(Auto-evaluación y autoconocimiento)
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¿Qué
entiendo por ángulo?
¿Cómo
se reconoce que un ángulo sea negativo o positivo pertenece a un cuadrante?
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Mapa conceptual
para el desarrollo de conceptos de la temática:
Mapa conceptual
que describe el tema de ángulos.
Identificación
de saberes
previos:
¿Qué ángulo es el que
se forma al rotar las manecillas del reloj desde
que marcan las 12:00 hasta la hora señalada?
ANALIZA Y CONOCE
El sistema sexagesimal fue utilizado por los pueblos que habitaban la
antigua Mesopotamia;
nace de contar con los dedos, pero utilizando las
falanges empezando por el meñique.
Un viajero observa en su brújula que deben girar 52° 24’
18’’ al oriente para llegar a su destino. ¿En qué sistema está
expresada la medida de éste ángulo?
|
La docente
solicita a los estudiantes que dibujen diferentes ángulos, los midan y tracen
sus bisectrices.
Preguntas para
generar conclusiones acerca de que todo ángulo sea positivo o negativo pertenece
a un cuadrante.
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La docente
escribirá en el tablero las generalidades para el desarrollo de las
actividades y dará las indicaciones para su ejecución. Se le entregará a cada
estudiante
El archivo
compartido en Google Drive para que se descargue la guía de la unidad
didáctica.
GUÍA DIDÁCTICA ÁNGULOS
Copiar el
siguiente enlace en la barra de dirección de Google: https://www.youtube.com/watch?v=UeIQnjOEGUY
Y descubre la importancia de la trigonometría
desde tiempo atrás.
Actividad
1:
Realizar una consulta sobre este sistema de numeración para que se
familiaricen con los submúltiplos del grado. Copiar el siguiente enlace
(link) en la barra del navegador google. Observar el video y realizar un escrito
en un procesador de texto (WORD) respondiendo a las siguientes preguntas.
¿Cuál es su
origen? Historia. ¿Para qué lo usamos?
Dar un ejemplo
de cambio de unidad .Enviar el documento como archivo adjunto al correo
electrónico del docente, aplicando las normas básicas para presentación de
trabajos escritos (Normas APA): yamiletlibreros@gmail.com
Como práctica
para la construcción de ángulos se utilizará el software educativo SCRATCH para recrear el
uso del transportador en este tema.
Un ejemplo de cómo
recrearlo lo encontramos en los siguientes enlaces, pero la idea es que cada
uno lo pueda construir y poner en práctica lo que se ha aprendido sobre el
manejo de este software gratuito en la clase de tecnología e informática.
Nota: Debe
tener instalado el Adobe Flash Player
Los estudiantes formaran grupos para
construir las respuestas con sus conocimientos propios y el desarrollo de la
temática en clase mediante las actividades de aula.
Para la
realización de los grupos se realizará una dinámica, que permita que ellos
puedan compartir con otros compañeros y desarrollar competencias
comunicativas.
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El estudiante
participa de manera adecuada y respetuosa en cada una de las actividades.
El estudiante
realiza de manera ordenada la actividad y la socializa de forma respetuosa.
Resuelve
inquietudes y dudas acerca del tema preguntando al docente.
Desarrolla,
presenta y sustenta a tiempo las actividades propuestas en la unidad
didáctica.
Asume actitudes
de sinceridad y honestidad en circunstancias particulares tanto en grupo como
en su casa.
Toma las
decisiones requeridas para manifestar su singularidad en el proceso de aprendizaje
a través de la atención, adquisición
de implementos de trabajo y desarrollo responsable de sus tareas.
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Tablero
Marcadores
Video Beam
Tablero
Digital
Procesador de
Texto (WORD)
Internet
Videos
Correo
Electrónico
Google Drive
Software
Educativo (SCRATCH)
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Sesión de dos
horas:
1 hora para el desarrollo del texto en Word
y revisión de la Cibergrafía del tema (Sistema sexagesimal).
1 hora para como práctica para la
construcción de ángulos
donde se utilizará el software educativo SCRATCH para
recrear el uso del transportador en este tema.
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